Попередні результати Всеукраїнської олімпіади з математики для 5-7 класів імені Юлії Здановської

Ні, не в задачі. В критеріях оцінювання. В пʼятикласників були інші критерії оцінювання, значно адекватніші. Не знаю чому так: задача така сама, а критерії інші. Шостому класу порізали бали за відсутність «побудови прикладу» — в пʼятому класі явно допускається текстовий опис. В шостого класу вимагаються «міркувань про структуру прикладу», «обгрунтування структури прикладу», пʼятому достатно порахувати без помилок і не забути пояснити як рахували кількість клітинок в рядках — з чіткою припискою, що це стосується тільки тих, хто власне по рядках і рахував. "Загалом там у підсумку стоїть десь 25 оцінок 7 по цій задачі та десь стільки ж оцінок 5 по цій задачі, тобто вони просто кожну другу роботу вирішили покарати. Отаке свавілля самовпевнених людей." Продовжувати цитату не буду, щоб нікого не ображати. Порівяно з Косово в нас ситуація вийшла справедливіше, всіх покарано значно рівномірніше, на 14 робіт бали не втратив тільки один учасник. Ще трьом вдалось відапелювати в індивідуальному порядку, але це напевне на совісті конкретних перевіряючих.

Пане Богдане! В умові задачі наведено твердження A і проситься з нього знайти, чому повинно бути рівне певне n. Просування критерія на +5 балів показують, що, якщо A правильне, то A => n = 20. Якщо A неправильне, то імплікація A => n = 20 теж коректна. Отже, A => n = 20, а це повна задача (бо вона формулюється як «якщо A, то знайдіть n»; якщо ви хотіли, щоб вам вказали, коли n досягається, варто було так і сказати). Давайте не змушувати страждати учасників через чужі помилки.

А журі про це знали?!Для кого ці критерії взагалі?Дитина розв'язує вірно задачі і отримує за них 0 балів,бо опис не відповідає Вашим критеріям.При можливості ознайомлюйте,будь ласка,дітей з критеріями(особливо тих,хто вперше приймає участь в олімпіаді). Взагалі не враховується хід думок дитини і розв'язок задач,якщо не так,як прописано у Вас у критеріях. І коли дитина подає апеляцію і хоче довести свою думку і обгрунтувати свій розв'язок (доречі,кінцевий результат - вірна відповідь) - йому говорять:"Ти списав". Вибачте,але це вже занадто ... Всі прекрасно знають, в яких умовах діти пишуть олімпіаду Дякуємо за досвід!

В математиці існують не тільки методи перебору. І в 7 задачі багато хто знайшов відповідь і довів, що інших немає, але не став витрачати час на питання, яке в задачі не ставилось.